資料來源：中華兒童圍棋協會執行長 許字蒐錄整編。歡迎轉貼或印發 ，但請註明出處「資料來源：中華兒童圍棋協會」。
『兒童MBA學院─腦力與心靈的全面開發』一書作者武川善太：
見證圍棋對人類全腦開發、兒童人格成長及提早國際化的效益。圍棋促使孩子在小學數學的表現特別出色。孩童時期下圍棋所奠定的專注力，將是未來發揮才能的重要基礎。在圍棋教室進行可媲美於成人MBA學院的高層次討論課程，讓孩子提早開發邏輯辯證的「思考」與「溝通」能力，這將非常有助於他未來在學業、事業、人生各方面的成就。腦科學研究報告顯示，目前學校教育忽略右腦開發，導致的人格、社會行為的偏差，而圍棋是其中可能去補救的最容易、最經濟、最好用的教育工具。（政治大學幼兒教育研究所助理教授倪鳴香推薦本書：我對武川先生這本書的出版有著一份感激，他填補教育學術工作中的空白，為玩具及生命教育內涵帶來實例。）
圍棋老師，別把自己太當回事！
走出圍棋教學的誤區：“重教輕學”“重講輕練”
圍棋老師半路出家的多，很多老師並不瞭解教學，所以有些老師都有高高在上的姿態進行教學；有很多老師都會自認為自己在學生學習成績中作用非常重要。其實，這就已經走進了誤區。老師應該低下頭來接近孩子，而不能高高在上。所以本文的主標題是：圍棋老師，別把自己太當回事！
我們從整體上來看教學。教學教學，就是包括教育與學習兩個共為一體的人類實踐活動。教育與學習，兩者緊密相連，缺一不可。
教，就是教育的簡稱。所謂教育，一個是教，二個是育。教，就是給被教的物件教授知識和方法。育，就是培育學生，使學生在身體上和心理上獲得培育成長，比如老師關心學生的物質生活、人格完善、意志毅力增強和良好習慣的培養等。
專家們肯定，圍棋能提高兒童的專注力和思考力，間接的增進各種學科的學習能力。
圍棋對兒童的諸多益處來自與他人下棋，而非僅學習如何下棋；好比練書法一樣，不實地去寫，寫的時候又沒人指正，焉能受益。圍棋在正確的引領下，透由與他人對奕的動腦遊戲過程中，除能啟迪多元心智、開發各種潛能外，更能端正人格、培養沉著、堅定意志，提高受挫能力。
家庭教養與心理諮商專家布魯克斯和戈爾茲坦博士指出，儘管你家小孩 IQ、Eq 高，在穩當操控『生命之舟』的高難度挑戰下，都比不上擁有高AQ (Adversity Quotient逆境商數)的挫折復原力！擁有高指數的AQ，比IQ、EQ更加奠定小孩的健全與成功。(優生圍棋許字)
俗話說：「三歲看大、六歲看老。」學才藝可以慢慢來，但是幼兒最重要的人格發展、學習態度、習慣養成、生活儀規、競爭心理、情緒管理、智能發展、價值觀、責任感 及其他認知學習的基礎，過了關鍵期，即使費再多心力也難以改變。
圍棋是幼兒最好的教育和訓練工具，是全腦教育和全腦訓練，更是全人教育和全人訓練的最佳工具。圍棋教育提供了均衡發展的基礎，幫助幼兒有能力去適應未來的學習和生活；對幼兒來說，萬萬不要將圍棋當成才藝來教或來學。
我個人不建議小朋友將來當職業棋士或棋王；我倒認為，將圍棋做為教育、訓練和磨練的工具，在正確和細心的引導下，奠立小朋友良好的行為模式、培養良好的思維習慣以及正向的人格發展。此期間，專注力、思考力 、受挫力和學習能力跟著提昇是必然的，而圍棋棋力的快速進步僅僅是附加的。（優生圍棋 許字）
